Газета 'Земля'

Я не хочу судьбу иную!
Есть на земле призвание – быть учителем, учить детей науки, жизни – быть их добрым наставником. Возможно, это призвание, судьба или состояние души... Хочется рассказать об одном таком человеке – отличном педагоге, любимом многими поколениями учеников.

   Однажды мне ненароком пришлось побывать на встрече выпускников в Центре образования молодежи №21 бывшая средняя школа № 61, что в Черновском районе г. Читы. Собравшихся было очень много, как говорится, яблоку негде упасть. Но я обратила особое внимание на большую группу довольно-таки немолодых людей, окруживших плотным кольцом невысокого роста седоволосую учительницу с огромным букетом цветов, которые буквально «задавили» ее. Все смеялись, шутили, благодарили. Я невольно подошла к ним и заговорила, отозвав некоторых из толпы. И вот что они поведали: «Это наш любимый классный руководитель Валентина Михайловна, очень требовательная, строгая, чуткая и отзывчивая. Она нам дала первые уроки уважения к людям, учила не бояться трудностей, быть честными и справедливыми. Всегда спокойная, сдержанная, подбадривала нас, при этом глаза ее искрились добротой. Умела успокоить, дать полезный совет. Уроки проходили быстро, незаметно, все увлеченно слушали объяснение».
   Люди подходили еще и еще. Казалось, этому нескончаемому потоку не будет конца. Снова воспоминания, волнения, благодарности. И все-таки мне удавалось побеседовать с учительницей.
   Валентина Михайловна Смирнова (в браке Селина) родилась в 1930 году, окончила Ярославский университет имени К.Д. Ушинского и в 1953 году по распределению приехала в Забайкалье в школу № 44 учителем географии, затем работала в школе №6 и ЦОМ № 2 (школа реорганизовалась в Центр образования молодежи). Попала в доброжелательный сплоченный дружный коллектив, в котором нашла друзей и единомышленников. В повседневных заботах порой забывала о личном, но чувствовала поддержку коллег, «плечо друга».
   Все свои знания, душу отдавала любимому делу, всю любовь – ученикам.
   …Звенит, заливается школьный звонок и вот уже замер светлый коридор, зазвучали голосами учителей классы: «Отвечать пойдет…». Затихли ребята. Сколько раз она видела эти лукавые глаза, слышала шепот и вздохи. Ежегодно в сентябре, когда начинается новый учебный год, вот уже более 60 лет она вспоминает тот звон, зовущий на урок, радуется за успехи других.
   Навсегда запомнила свой первый урок. Это совсем другое, что было на практике, здесь сам себе судья. Накануне просмотрела всю методическую литературу, повторила на несколько раз ход урока. И все же нет-нет да закрадывалась мысль «А вдруг забуду, а вдруг не успею объяснить», этих «вдруг» было много. Каким он будет, ее первый урок?
   Медленно, медленно записывала на доске тему, а сама поглядывала на ребят. Лица серьезные, внимательные. Объяснение начала при полной тишине. Это помогало сосредоточиться. Тема интересная – о Родине, ее необъятных просторах. Ребята тянут руки, им хотелось рассказать о поселке, о речке, что протекает рядом, о рабочих-шахтерах. Это родное, близкое, о нем говорить легко. Урок удался, все успела. Это была первая маленькая победа. Но одним уроком не завоюешь доверие ребят, нужно что-то и для души. Вот тогда и родилась затея о походе, ничто так не раскрывает характеры, как близкое общение.
   В походе не съешь потихоньку пряник, не уйдешь без разрешения из отряда. Здесь живешь коммуной, учишься чувствовать локоть друг друга. У городских нет такой сноровки и ловкости, трудолюбия, и природу чувствуют хорошо, они и ласку, и грубость сразу заметят. После этого похода появились надёжные помощники.
   Готовили день рождения отряда – традиционный праздник. А одна девочка отказалась участвовать и остальных за собой увела. Мгновенно перед педагогом встал вопрос: «Как быть? Уйти? Значит, показать свое бессилие. Приказать остаться? Это еще хуже». К тому же чувствовала, что виновата в чем-то сама. Разговаривали по душам долго. Девчонки поверяли свои тайны, а молодая учительница не знала, что у них может быть так много секретов. Ей они были понятны. С мальчишками было труднее, а, в общем, все подружились. Никак не получалось с одним. Не могла затащить ни на одну беседу, ни на один сбор. Он был второгодник, и все ему надоело. Но узнала от других, что любит играть в хоккей. Предложила самому создать команду. Усмехнулся, рукой махнул, «куда там, не получится». Но убедила, помогла и получилось. Это была очередная маленькая, но все-таки победа учителя.
   Прислушивалась к речи детей, в которой преобладал местный диалект «чоканье» – «че да че». Стала работать. Сколько понадобилось умения и терпения, чтобы научить вежливости, культуре – это и классные часы, и беседы, и деловые игры – всего не перечислить.
   Не все было сразу гладко. Но не переставала искать, думать, приглядывалась к старичкам.
   Теперь она твердо знала, что с одними надо говорить, как со взрослыми, другим несколько раз напоминать и что надо прежде всего понять ребенка, уметь почувствовать его мысли, состояние души, обладать педагогическим тактом. Ее педагогический стаж более 50 лет.
   Со своим супругом Вадимом Георгиевичем Семиным Валентина Михайловна познакомилась, работая в одной школе, он преподавал историю. По стопам старшего поколения пошли дети Валентины Михайловны – Татьяна и Александр, ее внуки Ирина и Евгений. А это значит, что династия продолжает свой путь.
   Алла ПОПОВА, г.Чита