Газета 'Земля'

Учебники. Диверсия против народа
Когда я училась в первом классе, мы читали у доски стих про белую берёзу Есенина. Помню его до сих пор. …Перед глазами окно родного дома, белостволая красавица … и ощущение реальности и сказки одновременно.

С тоской по Родине
    Помните: И стоит берёза /В сонной тишине, /И горят снежинки /В золотом огне./А заря, лениво/ Обходя кругом,/ Обсыпает ветки /Новым серебром? Произведения русских классиков всегда сопровождались вступительным словом: «Николай Алексеевич Некрасов – великий русский поэт. Его стихи читают и любят взрослые и дети», «Сергей Владимирович Михалков – замечательный советский писатель. Он написал много книг для детей и взрослых. Все любят читать его произведения: «В музее В.И. Ленина», «Дядя Стёпа», « А что у вас?» и другие… Сейчас такие вступления не пишут. Что можно написать про Олега Григорьева и Юнну Мориц? Кто знает их – узкий круг литераторов? Чем прославился Олег Григорьев? Не каждый любитель литературного слова сразу вспомнит это имя, да и вспомнит ли… Зато «всезнающая» ВикипедиЯ ответит на интересующий вопрос: «В 1981 году в Москве вышла вторая его детская книга – «Витамин роста». Стихи из неё вызвали негодование у некоторых представителей официальных литературных кругов, в частности у Сергея Михалкова, и Григорьев не был принят в Союз писателей СССР. В июне того же года в «Комсомольской правде» была напечатана статья «В чём повинны воробьи?» (название отсылает к одному из его стихотворений, «Сазон»), подвергающая Григорьева наряду с двумя другими поэтами резкой критике. …Его стихи отличаются афористичностью, парадоксальностью, элементами абсурда и чёрного юмора…» Чего стоит стихотворение «Яма»! (см. фото 1)
    Чем вызван выбор произведения? Каковы мотивы разработчиков учебной программы? Быть может, всё до банальности просто – политические соображения отдельно взятых личностей? Олег Григорьев, непризнанный в Советское время, отбывающий наказание «за тунеядство» и «за дебош и сопротивление милиции» сегодня услышан Р.Н. и Е.В. Бунеевыми и О.В Прониной? Они являются авторами Букваря программы «Школа 2100». Про содержание этого учебника так и хочется сказать: «Упаси Бог!» Хочется перелистнуть страницу учебника и навсегда забыть стих про яму, Ванечку-пастуха, который играет на свирели, но будет скрипачом, потому что он «…и волка ненавидит/ И ягнёнка не обидит/». Наверное, когда Юнна Мориц писала этот стих, она думала исключительно о рифме, это, судя по всему, сейчас такой тренд: содержание не важно, главное – «попасть в ноту», как в плохой попсовой песне. Кстати, о песнях.
    Вы можете представить себе, что школьники штата Алабама поют песню про сантехника из Саратова или про водителя из Читы? По-доброму поют, с улыбкой… Конечно же – нет. А наши дети поют про мистера на машине, который ехал в Каролине. Такова школьная программа. Лично я ничего против мистера из Каролины не имею. Пускай едет и будет ему счастье, но вне школьного класса, где в приоритете должны быть стихи и песни о нашей с вами стране. Это нам, взрослым, порой позволительно стыдливо и отчаянно бросить: «Кругом воры и дураки, воооот там за бугроооом, там профи…» Но воспитывать детей, игнорируя великий русский культурный пласт – ни в коем случае! Нам есть о чём спеть! Есть чем гордиться! Одна из моих знакомых педагогов пролистывает страницы с явно абсурдными текстами. Не все коллеги это одобряют. «Их мнение не так важно для меня – разъясняет учитель – важнее воспитание морали и нравственности. Есть произведения, которые не просто ничему не учат, они разрушают нормальные представления об отношении к людям».

«Функционально и грамотно»
    Авторы многих учебных программ предпочли забыть о том, что литература должна сеять разумное, доброе, вечное. На страницах современных учебников мало рассуждают о взаимовыручке, чести, долге, совести и гордости за свой народ. Важнее иные ориентиры – «формирование функционально грамотной личности», в частности ученик: обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания; владеет обобщённым, целостным представлением о мире (картиной мира); способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему (Сайт «Родительское собрание» о программе «Школа 2100»).
    Что называется адаптацией – уйти, оставив упавшего в яму человека? Что должен рассказать учитель детям про содержание этого произведения? Не все пролистывают ненужные детям страницы… А между тем, на государственном уровне проходит «Год литературы» и … продолжается утверждение образовательных стандартов. Вряд ли поможет эта годичная программа развить интерес к русской и мировой литературе в лучшем её проявлении, пока Григорьевы и Мориц будут учить наших детей … непонятно чему…
    Послесловие. Закрывая Букварь, мы читаем с дочкой рассказ «Огурцы» Николая Носова. Здесь чётко прописано, что такое хорошо и что такое плохо, без подмены понятий и двойных стандартов.

Вниманию читателя
    По данным Википедии: «Мнения как специалистов, так и родителей о системе «Школа 2100» далеко не однозначны.
    Оппоненты отмечают, в частности, сложность программы, необходимость для родителей заниматься с детьми гораздо больше и серьёзнее, чем при обучении по традиционным методикам, а также то, что ещё далеко не все российские учителя готовы по ней работать. Существует мнение, что учебники «Школы 2100» содержат серьёзные ошибки и большое количество опечаток.
    Сторонники говорят о том, что дети, которые учатся по этой системе, действительно становятся самостоятельными, ищущими, думающими, говорящими».
    Приглашаем к обсуждению! Что думаете вы?
    «Горячая линия». Звонки будут приниматься 25 марта с 10 до 13 часов по номеру 8-914-439-96-64

Отказ от «Школы 2100»
Ольга ИГНАТЬЕВА, мама первоклассника:
    – У нас много действительно хороших произведений русской и советской литературы, которые несут в себе воспитательную нагрузку, учат добру, честности. Особенно возмущает наличие в букваре стихотворений Ю. Мориц в достаточно вольном переводе, которые не ложатся на слух и трудны для восприятия даже для взрослого человека. Слышала, что в некоторых школах Читы отказываются от Бунеевской прогаммы, а в Москве все школы от неё отказались. Нам же остаётся, надеяться на учителя, который грамотно поможет донести до ребёнка важность и красоту русской доброй литературы.

Здесь русских дух!
Валентина КИБАСОВА, педагог на пенсии(педагогический стаж – 46 лет):
    – Я считаю, что идея хорошая – знакомить детей с мировой культурой, с мировой литературой, но, как это сделано? С большим уклоном на зарубежную литературу. Зарубежная литература и раньше была включена в программу, но она шла отдельно несколькими часами. Читали и Шекспира, и Экзюпери.
    Я категорически против, чтобы в 5 классе читали Эдгара По, в частности «Убийство на улице Морг», Александра Беляева «Голова профессора Доуэля». Изучается это всё в отрывках, поэтому сути не понять, воспринимается это как страшилки.
    Патриотизм россиянина просто так не возникает. Его нужно воспитывать с детского сада стихами и песнями русских авторов. Мы не должны бросать в воздух чепчики при виде чего-то заграничного.

Ксения НОСИКОВА